{"id":723,"date":"2025-06-06T10:33:07","date_gmt":"2025-06-06T08:33:07","guid":{"rendered":"https:\/\/nettsteder.regjeringen.no\/stylu\/?page_id=723"},"modified":"2025-06-06T10:33:07","modified_gmt":"2025-06-06T08:33:07","slug":"oppsummering-av-gruppearbeid-pa-nflps-erfaringskonferanse-i-april-2025","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/nettsteder.regjeringen.no\/stylu\/oppsummering-av-gruppearbeid-pa-nflps-erfaringskonferanse-i-april-2025\/","title":{"rendered":"Oppsummering av gruppearbeid p\u00e5 NFLPs Erfaringskonferanse i april 2025"},"content":{"rendered":"\n<p>V\u00e5ren 2025 inviterte Nasjonalt forum for l\u00e6rerutdanning og profesjonsutvikling (NFLP) til <a href=\"https:\/\/www.utdanningsforbundet.no\/kurs-og-konferanser\/manus-fra-kurs\/erfaringskonferanse_2025\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">erfaringskonferanse<\/a>, hvor<strong><em> <\/em><\/strong>temaet var <em>\u00e5 styrke l\u00e6rerprofesjonen i en tid i endring<\/em>.<strong>&nbsp;<\/strong>&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>P\u00e5 konferansen ble det gjennomf\u00f8rt et gruppearbeid hvor deltakerne ble invitert til \u00e5 gi innspill p\u00e5 fellesverdier og -kompetanser som b\u00f8r inng\u00e5 i fellesdel av den nye rammeplanen (se gjerne <a href=\"https:\/\/files.nettsteder.regjeringen.no\/wpuploads01\/sites\/429\/2025\/04\/Oppdrag-til-FRLU-om-a-utarbeide-rammeplan-for-laererutdanning-L2489991.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">oppdraget<\/a> til Faglig r\u00e5d). Gruppearbeidet ble ledet av medlemmer i Faglig r\u00e5d for L\u00e6rerutdanning 2025.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Representanter fra nasjonale myndigheter, l\u00e6rerutdanningsinstitusjoner, og eiere, ledere og l\u00e6rere i barnehage og skole ble invitert. P\u00e5 konferansen var det ca 180 deltakere som i gruppearbeidet ble fordelt p\u00e5 14 grupper. F\u00f8lgende sp\u00f8rsm\u00e5l ble diskutert:&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list is-layout-flow wp-block-list-is-layout-flow\">\n<li><em>\u00c5 v\u00e6re l\u00e6rer i de neste 10 \u00e5rene<\/em>: Hva tror du kjennetegner utviklingen av barnehagen, skolen og l\u00e6rerprofesjonen i et ti\u00e5rsperspektiv? Hvordan p\u00e5virker dette behovet for l\u00e6rerkompetanse?\u00a0<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list is-layout-flow wp-block-list-is-layout-flow\">\n<li><em>\u00c5 bli l\u00e6rer i de neste 10 \u00e5rene<\/em>: Hva b\u00f8r v\u00e6re felles i rammeplan for alle l\u00e6rerutdanninger for \u00e5 m\u00f8te fremtidens behov for l\u00e6rerkompetanse?\u00a0<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>R\u00e5det har oppsummert deltakernes innspill fra gruppearbeidet.&nbsp;&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Deltakerne opplever at demografiske og strukturelle endringer i samfunnet p\u00e5virker utviklingen i barnehager og skoler. Utdanningsfeltet er under press utenfra med tanke p\u00e5 \u00f8konomi, klima, demokratisk beredskap. En av utfordringene deltakerne ogs\u00e5 p\u00e5pekte er at institusjonaliseringen av barn starter tidlig; for mange f\u00f8r de er 1 \u00e5r. Rommet for den frie leken, hvor kompetanse i improvisasjon, \u00e5 utforske og finne l\u00f8sninger har blitt mindre enn tidligere, men denne evnen trengs for \u00e5 finne l\u00f8sninger i en omskiftelig verden.&nbsp;&nbsp;&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Barnehagen og skolen b\u00e5de er og vil bli mer mangfoldig, b\u00e5de med tanke p\u00e5 barn og elever, men ogs\u00e5 foreldre og l\u00e6rere. Dette kan utfordre de ulike akt\u00f8renes felles referanse-, begreps- og verdigrunnlag.\u202f\u202f&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Utvikling i l\u00e6rerprofesjon er ogs\u00e5 preget av \u00f8kt politisering og flere interessenter er mer engasjert enn f\u00f8r (politikere, foresatte, media&#8230;). Det er en frykt for mer detaljstyring av utdanningssystemet fremover og det er viktig at l\u00e6rerprofesjonen bevarer autonomi.\u202f&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Deltakerne ser en \u00f8kende individualisering i samfunnet, og de materielle og individuelle tendensene er i konflikt med felleskapet. Det vil v\u00e6re behov for st\u00f8dige l\u00e6rere som i fellesskap kan veilede b\u00e5de barn, elever og foreldre framover.\u202fDet blir ogs\u00e5 et \u00f8kt behov fremover p\u00e5 \u00e5 avklare ansvarsforhold mellom barnehage, skole, hjem og andre tjenester.&nbsp;&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Sannheter og kilder til kunnskap og innsikt blir utfordret av teknologisk utvikling og et digitalt informasjonssamfunn. L\u00e6rere m\u00e5 forholde seg til digital hverdag og kunstig intelligens som griper i l\u00e6ring og vurdering. Digitale plattformer gj\u00f8r at l\u00e6rerne m\u00e5 v\u00e6re mer tilgjengelig hele tiden.\u202f\u202f&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>For \u00e5 m\u00f8te disse utfordringene, peker innspillene fra gruppearbeid p\u00e5 flere sentrale omr\u00e5der som b\u00f8r v\u00e6re felles i rammeplanen for alle l\u00e6rerutdanninger:&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Profesjonsidentitet og samfunnsmandat b\u00f8r st\u00e5 sentralt.<\/strong> Rammeplanen m\u00e5 bygge en tydelig profesjonsstolthet og synliggj\u00f8re l\u00e6rerens viktige samfunnsrolle og -mandat. Dette inkluderer et felles verdigrunnlag basert p\u00e5 overordnet del i l\u00e6replanverket i skolen og rammeplan for barnehagen, et tydelig menneskesyn og samfunnssyn, samt forankring i et danningsperspektiv. L\u00e6rerstudenter m\u00e5 rustes til \u00e5 v\u00e6re en motvekt mot negative samfunnstrender og bidra til demokratisk beredskap, b\u00e6rekraft og livsmestring. Profesjonelle fellesskap er essensielt for \u00e5 bygge en kollektiv orientering og styrke profesjonstanken. L\u00e6rerstudenter m\u00e5 forst\u00e5 sin rolle som fremtidige ledere og hvordan profesjonelle fellesskap fungerer.\u202f&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Robuste kjernekompetanser og samhandling <\/strong>blir viktigere. Med \u00f8kende kompleksitet og utfordrende barne- og elevsituasjoner, er kjernekompetanser som pedagogisk ledelse, ledelse av barnegrupper og klasseledelse viktige.<strong> <\/strong>Kreativitet, lek og utforskende l\u00e6ring m\u00e5 vektlegges. Barndommens egenart, lek og medvirkning skal v\u00e6re en del av l\u00e6ringsprosessen. Overganger mellom barnehage og skole, samt ulike trinn er viktige, og det m\u00e5 v\u00e6re et godt samarbeid rundt dette.\u202fSterk relasjonskompetanse, evnen til samarbeid og kommunikasjonskompetanse er avgj\u00f8rende, b\u00e5de i barne- og elevgruppa, og i foreldregruppa. Det er et stort behov for l\u00e6rere som kan h\u00e5ndtere mangfold og ivareta inkludering og tilrettelegging for ulike behov. L\u00e6rerstudenter m\u00e5 l\u00e6re hvordan de kan inkludere foreldre i arbeidet med \u00e5 skape et godt lag rundt barnet. De m\u00e5 f\u00e5 kunnskap om hvordan barnehage og skole fungerer innenfor styringssystemet og utvikle metodikk for \u00e5 bygge samhandling med andre profesjoner. Kompetanse for tverrprofesjonell samhandling i \u00ablaget rundt barnet\/eleven\u00bb og styrket hjem- barnehage\/skole samarbeid er n\u00f8dvendig for \u00e5 se barn og unge i et helhetlig perspektiv.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Urfolksperspektiv <\/strong>m\u00e5 integreres i l\u00e6rerutdanningene. Dette inkluderer forst\u00e5else av hvordan kultur og identitet p\u00e5virker barn og elevens trivsel. Samiske verdier og l\u00e6ringsmetoder skal integreres i en felles rammeplan, og det m\u00e5 v\u00e6re en grunnleggende forst\u00e5else av samisk kultur og spr\u00e5k.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Kritisk refleksjon og endringskompetanse<\/strong> b\u00f8r utvikles<strong>. <\/strong>Kunnskapssyn og forskningsforst\u00e5else er viktige komponenter i l\u00e6rerutdanningene. I m\u00f8te med rask teknologisk utvikling, spredning av feilinformasjon og utfordringer som truer vitenskapelig kunnskap, m\u00e5 l\u00e6rere ha solid kompetanse i kritisk tenkning og kildekritikk, samt profesjonsfaglig digital kompetanse. Evnen til refleksjon, d\u00f8mmekraft og vurdering er sentral. Utdanningen m\u00e5 ruste l\u00e6rere med endringskompetanse og en forventning om livslang l\u00e6ring for \u00e5 m\u00f8te fremtidens uforutsigbare utfordringer.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Relevant og kvalitativ god praksis<\/strong> ble understrekt som et av de viktigste felles elementene i en felles rammeplan er en styrket og bedre integrert praksisoppl\u00e6ring. Praksis m\u00e5 v\u00e6re veiledet, variert og vurdert. For \u00e5 redusere \u00abpraksissjokket\u00bb m\u00e5 utdanningen bedre forberede studentene p\u00e5 den faktiske arbeidsvirkeligheten og h\u00e5ndtere komplekse situasjoner. Omfang av praksis b\u00f8r forskriftsfestes og flere \u00f8nsker \u00e5 \u00f8ke antall dager med praksis. \u00d8kt fokus p\u00e5 praksisforberedelse og utvidet tiln\u00e6rming til praksis, i tillegg til ordin\u00e6r praksis, ble fremhevet som viktig. Det m\u00e5 v\u00e6re en tydelig plan for hva som skal skje i praksis og hvem som har ansvar for hva for \u00e5 sikre relevans, kvalitet og likeverdighet.\u202f&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Partnerskap i ulike former <\/strong>som kan tilpasses de spesifikke behovene til de involverte er viktig \u00e5 etablere. Disse partnerskapene b\u00f8r ogs\u00e5 forskriftsfestes for \u00e5 sikre kontinuitet og kvalitet i samarbeidet.\u202f<strong>Tverrinstitusjonelt samarbeid <\/strong>er essensielt for \u00e5 bidra til l\u00e6ring i fellesskapet og fremme inkluderende praksis. Ved \u00e5 samarbeide p\u00e5 tvers av institusjoner kan man dele ressurser, kunnskap og erfaringer som styrker utdanningen og gir bedre l\u00e6ringsutbytte for alle involverte.\u202f&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Tilpasning og fleksibilitet er ogs\u00e5 viktige kompetanser<\/strong>. Lokal tilpasning av utdanningsl\u00f8p m\u00e5 balanseres med felles kunnskaps- og verdigrunnlag. Det er viktig med styrkede felles rammer for innholdet i praksisoppl\u00e6ringen. En balanse mellom campusbasert utdanning og fleksible utdanningsl\u00f8p sikrer tilgang p\u00e5 kvalifiserte fagfolk over hele landet.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Helhetlig innhold og struktur<\/strong> ble understreket. Rammeplanen m\u00e5 sikre et solid profesjonsfaglig fundament og god sammenheng i utdanningsl\u00f8pet, fra barnehage til videreg\u00e5ende. Den m\u00e5 balansere nasjonale krav for likeverdighet med rom for lokale tilpasninger. Det b\u00f8r ogs\u00e5 legges til rette for profesjonsn\u00e6re bachelor- og masteroppgaver som er relevante for arbeidet i barnehagen og skolen.\u202f En felles rammeplan b\u00f8r ogs\u00e5 klargj\u00f8re sentrale begreper og ha en bruksverdi som forventningsavklaring for studentene. Den b\u00f8r ogs\u00e5 rigge for fleksibilitet og mobilitet for studenter og l\u00e6rere.&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>V\u00e5ren 2025 inviterte Nasjonalt forum for l\u00e6rerutdanning og profesjonsutvikling (NFLP) til erfaringskonferanse, hvor temaet var \u00e5 styrke l\u00e6rerprofesjonen i en tid i endring.&nbsp;&nbsp; P\u00e5 konferansen ble det gjennomf\u00f8rt et gruppearbeid hvor deltakerne ble invitert til \u00e5 gi innspill p\u00e5 fellesverdier og -kompetanser som b\u00f8r inng\u00e5 i fellesdel av den nye rammeplanen (se gjerne oppdraget til\u2026<\/p>\n","protected":false},"author":2399,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"dss_simple_post_excerpt":"","dss_show_featured_image":true,"footnotes":""},"class_list":["post-723","page","type-page","status-publish","hentry"],"language":"nb-NO","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/nettsteder.regjeringen.no\/stylu\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/723","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/nettsteder.regjeringen.no\/stylu\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/nettsteder.regjeringen.no\/stylu\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/nettsteder.regjeringen.no\/stylu\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2399"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/nettsteder.regjeringen.no\/stylu\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=723"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/nettsteder.regjeringen.no\/stylu\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/723\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":724,"href":"https:\/\/nettsteder.regjeringen.no\/stylu\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/723\/revisions\/724"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/nettsteder.regjeringen.no\/stylu\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=723"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}