{"id":81,"date":"2021-10-08T12:12:23","date_gmt":"2021-10-08T10:12:23","guid":{"rendered":"https:\/\/nettsteder.regjeringen.no\/folkehogskoleutvalget\/?p=81"},"modified":"2021-10-08T12:12:23","modified_gmt":"2021-10-08T10:12:23","slug":"mandat-for-offentlig-utvalg-om-folkehogskolene","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/nettsteder.regjeringen.no\/folkehogskoleutvalget\/2021\/10\/08\/mandat-for-offentlig-utvalg-om-folkehogskolene\/","title":{"rendered":"Mandat for offentlig utvalg om folkeh\u00f8gskolene"},"content":{"rendered":"<div class=\"text-wrap post-content clearfix\"><h3>Bakgrunn og utfordringer<\/h3>\n<p>Regjeringen mener at folkeh\u00f8gskoler er en viktig del av mangfoldet i utdanningstilbudet. For mange unge mennesker utgj\u00f8r et \u00e5r p\u00e5 folkeh\u00f8gskole en viktig og annerledes erfaring i tiden mellom videreg\u00e5ende oppl\u00e6ring og videre utdanning eller arbeidsliv. Staten bruker om lag 1 mrd. kroner p\u00e5 tilskudd til folkeh\u00f8gskoler i \u00e5ret og mer enn en av ti ungdommer tar et \u00e5r p\u00e5 en av landets 80 folkeh\u00f8gskoler. Folkeh\u00f8gskolen tilbyr et bredt spekter av kurs p\u00e5 ulike fagomr\u00e5der, og skolene er eksamensfrie. Ved siden av l\u00e6ringen er ogs\u00e5 den sosiale dimensjonen en viktig del av folkeh\u00f8gskole\u00e5ret. Til tross for at folkeh\u00f8gskolene spiller en viktig rolle i utdanningstilbudet v\u00e5rt, har vi lite systematisert kunnskap om innholdet og kvaliteten i folkeh\u00f8gskolene og elevene som g\u00e5r der.<\/p>\n<p>Folkeh\u00f8yskoleloven har en vid form\u00e5lsparagraf om \u00e5 fremme folkeopplysning og allmenndannelse. Dette henger sammen med tradisjonen til folkeh\u00f8gskolene om \u00e5 v\u00e6re en skole for hele mennesket, hvor man skulle l\u00e6re b\u00e5de av, om og for livet. Det er ikke gjort st\u00f8rre endringer i folkeh\u00f8gskolepolitikken p\u00e5 lang tid. Forrige NOU om folkeh\u00f8gskoler, NOU 2001: 16 Frihet til mangfold \u2013 om folkeh\u00f8gskolenes rammevilk\u00e5r, ble lagt fram for 20 \u00e5r siden.<\/p>\n<p>Folkeh\u00f8gskolesektoren har de siste \u00e5rene jevnlig uttrykt et \u00f8nske om \u00e5 bidra til \u00e5 l\u00f8se ulike samfunnsutfordringer, som for eksempel \u00e5 bidra til \u00f8kt gjennomf\u00f8ring i videreg\u00e5ende oppl\u00e6ring og h\u00f8yere utdanning, og \u00e5 bidra til integrering. Det er behov for en st\u00f8rre diskusjon av hva samfunnsoppdraget til folkeh\u00f8gskolene skal v\u00e6re og hvilken plass folkeh\u00f8gskolene skal ha i utdanningssamfunnet.<\/p>\n<p>Det er ogs\u00e5 behov for en gjennomgang av de \u00f8konomiske og juridiske rammevilk\u00e5rene for folkeh\u00f8gskolene. Det er et s\u00e6rlig behov for en helhetlig vurdering av godkjenningsordningen. De siste \u00e5rene har det v\u00e6rt en \u00f8kning i antall s\u00f8knader om godkjenning av nye folkeh\u00f8gskoler. De fleste s\u00f8knadene fyller lovens formelle vilk\u00e5r for godkjenning, og prioriteringen mellom s\u00f8kerne beror dermed i dag p\u00e5 en bred skj\u00f8nnsmessig vurdering.<\/p>\n<p>Regjeringen vil at folkeh\u00f8gskolene skal gi et tilbud med god kvalitet. Folkeh\u00f8gskolenes faglige frihet og brede samfunnsoppdrag er et kjennetegn ved skoleslaget. Loven stiller krav om prosedyrer for selvevaluering og kvalitetsutvikling, men det er i liten grad presisert om dette ogs\u00e5 skal omfatte den faglige kvaliteten ved kursene. Det er behov for en vurdering av hva som kjennetegner god faglig kvalitet i folkeh\u00f8gskolene og hvordan kvaliteten kan videreutvikles og opprettholdes.<\/p>\n<h3>Problemstillingene utvalget skal vurdere<\/h3>\n<p>Gjennom en bred gjennomgang av folkeh\u00f8gskolesektoren skal utvalget utrede folkeh\u00f8gskolenes rolle i utdanningssystemet og vurdere hvilke rammebetingelser som kan bidra til at folkeh\u00f8gskolene fyller denne rollen. Utvalget skal s\u00e6rlig vurdere f\u00f8lgende:<\/p>\n<ul>\n<li>hva som b\u00f8r v\u00e6re folkeh\u00f8gskolenes samfunnsoppdrag, herunder hvordan skolene kan bidra til \u00e5 l\u00f8se konkrete samfunnsutfordringer<\/li>\n<li>hva som kjennetegner god faglig kvalitet i folkeh\u00f8gskolene<\/li>\n<li>hvordan man kan videreutvikle og sikre den faglige kvaliteten ved folkeh\u00f8gskolene<\/li>\n<li>behovet for kunnskap om folkeh\u00f8gskolene, utdanningene og elevene som g\u00e5r der og hvordan man kan sikre et oppdatert kunnskapsgrunnlag framover<\/li>\n<li>\u00f8konomiske og juridiske rammevilk\u00e5r for folkeh\u00f8gskolene, herunder systemet for godkjenning av nye skoler<\/li>\n<\/ul>\n<h3>F\u00f8ringer for arbeidet<\/h3>\n<p>Det skal ligge til grunn for arbeidet at folkeh\u00f8gskolene fortsatt skal v\u00e6re et supplement til det formelle utdanningssystemet. Folkeh\u00f8gskolene skal v\u00e6re et tilbud som hovedsakelig retter seg mot unge voksne. Langkurs med obligatorisk internat skal utgj\u00f8re skolenes kjernevirksomhet. Som hovedregel skal folkeh\u00f8gskolene fortsatt v\u00e6re eksamensfrie.<\/p>\n<p>Alle vurderinger skal begrunnes, og \u00f8konomiske, administrative og andre vesentlige<br \/>\nkonsekvenser av utvalgets forslag skal utredes i samsvar med utredningsinstruksen. Utvalget skal vurdere om forslag kan gjennomf\u00f8res innenfor gjeldende budsjettramme. Det skal legges til grunn at tilskuddsordningen for folkeh\u00f8gskolene er budsjettstyrt.<\/p>\n<p>Utvalget kan ta opp sp\u00f8rsm\u00e5l om tolkning eller avgrensning av mandatet med Kunnskapsdepartementet. Departementet kan supplere mandatet ved behov. Utvalget m\u00e5 legge til rette for innspill fra og dialog med ber\u00f8rte akt\u00f8rer.<\/p>\n<p>Utvalget skal avgi utredningen i form av en NOU. Utvalget skal levere innstillingen innen 1. oktober 2022.<\/p>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Bakgrunn og utfordringer Regjeringen mener at folkeh\u00f8gskoler er en viktig del av mangfoldet i utdanningstilbudet. For mange unge mennesker utgj\u00f8r &#8230;<\/p>\n","protected":false},"author":2886,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-81","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-nyheter"],"acf":[],"language":"nb-NO","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/nettsteder.regjeringen.no\/folkehogskoleutvalget\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/81","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/nettsteder.regjeringen.no\/folkehogskoleutvalget\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/nettsteder.regjeringen.no\/folkehogskoleutvalget\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/nettsteder.regjeringen.no\/folkehogskoleutvalget\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2886"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/nettsteder.regjeringen.no\/folkehogskoleutvalget\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=81"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/nettsteder.regjeringen.no\/folkehogskoleutvalget\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/81\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":82,"href":"https:\/\/nettsteder.regjeringen.no\/folkehogskoleutvalget\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/81\/revisions\/82"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/nettsteder.regjeringen.no\/folkehogskoleutvalget\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=81"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/nettsteder.regjeringen.no\/folkehogskoleutvalget\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=81"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/nettsteder.regjeringen.no\/folkehogskoleutvalget\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=81"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}